Notre projet se réalise ...
La fin de l'année arrive vite, alors il a fallu se dépécher pour que notre projet puisse se réaliser :
Décision prise : nous organisons une chasse au trésor le 25 juin après midi au collège!
Pour cesser les conflits entre nous, il faut faire des jeux ensemble, et faire des groupes qui mélangent filles et garçons et aussi ceux qui ne s'entendent pas très bien. Nos 4 délégués ont été chargés de faire les équipes en respectant les règles que nous avions décidées. Cela n'était pas facile, mais on a réussi!
Mercredi 13 juin chaque équipe a choisi son nom, son symbole et sa phrase d'encouragement . Nous avons aussi fait une petite vidéo pour présenter notre projet et comment nous avons réfléchi et travaillé.
Etape 3: On décide et on organise
On a listé toutes nos idées pour la réalisation de notre projet, en accord avec nos objectifs
Ensuite on a travaillé par groupe pour choisir les 2 meilleures idées, et on a cherché des arguments et on a discuté :
voici les choix que nous avons faits:
Choix des groupes le 30 mai:
- chasse au trésor (3 groupes) parce que dans les équipes il y aura des filles et des garçons, et on sera avec ceux avec qui on n’a pas l’habitude de travailler, pour rester soudés et taire nos conflits car c’est en équipe , car cela permet de réfléchir en groupe, de s’encourager et trouver les stratégies en groupe en mélangeant les filles et les garçons
- exposé de son pays car cela permet de connaître les origines des autres, de mieux s’entendre
- city vert pour faire du foot pour rester soudés et taire nos conflits car c’est en équipe
- grand cache cache : on peut trouver des stratégies ensemble, trouver des cachettes pour les autres/ c’est un peu dangereux, si on se perd / on risque de rester une heure caché/ on risque de se disputer/ on peut faire des groupes pour ne pas se perdre
- bombe à eau, pistolet à eau : pour partager ensemble, pour oublier les conflits, pour vivre mieux, partager un bon moment / MAIS une bataille c’est pour les conflits, ça créé des conflits
- volley bal:pour s’amuser , pour se connaître mieux
=> résultat : 3 groupes sur 4 ont choisi une chasse au trésor. Il faut donc l'organiser (où? quand? comment? quoi faire?)
organisation: nos idées, nos questions:
Les équipes: mélanger filles et garons, ceux qui ne s'entendent pas très bien doivent être dans la même équipe - pour atteindre notre objectif-
matériel : boite, pieces en carton à fabriquer
un groupe pour la sécurité, un pour cacher les énigmes, un pour trouver
une feuille par équipe avec les énigmes , les énigmes au fur et à mesure
un endroit ou tout est organisé ( donc il faut de l’argent)
qui fait les énigmes ? Les profs ? Les élèves ?
Où ? Parc des marronniers ? ( autorisations, adultes pour encadrer) , dans le collège ?
date : 25 juin après midi
Pause goûter et on continue
Contenu du nouveau post.
Etape 2: on précise les choses !
7 février 2018
Notre projet bâtisseurs de possibles :
Nous avons voté pour les idées qui nous paraissaient les plus importantes dans la listes de nos propositions à l'échelle locale :
chacun devait choisir 2 idées. C'était un vote démocratique à bulletin secret ( comme à Athènes au Ve siècle avant Jésus Christ que nous étudions en histoire, sauf que les filles aussi pouvaient voter bien sûr!)
Certains n'ont pas suivi la consigne et choisi plus de 2 idées, leurs bulletins ont donc été comptabilisés dans les bulletins nuls.
Puis nous avons proposé des idées d'action concrête: certaines étaient à l'échelle du collège, d'autres à l'échelle de la classe.
Chacun a argumenté et nous avons encore voté pour le choix de l'échelle.
Nous avons donc choisi d’agir dans un premier temps à l’échelle de notre classe (12 votes) car "il faut d'abord s'occuper d'améliorer les relations dans notre classe, arrêter les conflits, avant de s'occuper de tout le collège" selon l'argument de Kadiatou (notre déléguée).
On a appris aussi que c'était possible de s'engager dans le CVC (Conseil de vie collégienne) pour organiser des choses à l'échelle du collège.
Comme en Grèce les jeux olympiques permettaient de faire taire les haines, nous allons organiser une fête avec un repas, un goûter, des jeux.
Chacun pourra apporter quelque chose (selon ses origines, sa culture) et on célébrera ce qu’on aura fait.
Cela pour discuter entre nous, faire taire les conflits ( objectif 1) , permettre l’égalité et apprendre à vivre les uns avec les autres et accepter les différences ( objectif 2).
Maintenant il faut qu'on organise tout cela, qu'on décide de la date, etc....
Contenu du nouveau post.
Etape 2 : on imagine des solutions
Bâtisseurs de possibles 6e4 mercredi 10 janvier 2018
nos idées pour : arrêter les guerres, rester en paix , que personne ne fasse de mal aux autres, que les enfants puissent vivre tranquillement sans violence.
- S’il y a une dispute, s’expliquer
- Si quelqu’un a fait du mal, qu’il le reconnaisse
- Il ne faut pas croire aux rumeurs
- Pour rester en paix, il faut communiquer
- Il faut croire dans les autres, leur faire confiance
- Faire un concert à l’école gratuit qui parle de la guerre et du racisme et qui passe aussi à radio capucins. A la fin on donne un tee shirt
- Cesser les bombardements aériens
- Que tous les présidents parlent ensemble
- Respecter autrui
- Ne pas faire aux autres ce qu’on ne voudrait pas qu’on nous fasse
- Essayer de régler calmement un conflit
- Ignorer certaines personnes qui nous embêtent
- Essayer de s’entendre
- Essayer d’avoir de l’empathie ( de se comprendre)
Nous avons ensuite classé ces idées selon les échelles ( notre professeur en a profité pour faire un peu de géographie!) et remarqué que certaines idées correspondaient à toutes les échelles : par exemple, s'il y a une dispute, s'expliquer! Les présidents peuvent le faire pour éviter les guerres, et nous aussi on peut le faire avec un camarade!
Nous voilà au travail pour classer nos idées par échelles!
Identifier notre problème: un choix collectif
Notre professeur nous a proposé de sélectionner par groupe 5 de nos idées ( elles étaient écrites sur un papier). Nous avons discuté en groupe et choisi les problèmes qui nous paraissaient les plus importants. Ensuite nous les avons classé. Certains d'entre nous ont eu du mal à renoncer à leur idée, mais finalement nous nous sommes mis d'accord. Celui qui est revenu à chaque fois dans le classement de tous les groupes, plusieurs fois à la première place, était la guerre. Nous voudrions arrêter la guerre, rester en paix. Maintenant il faut réfléchir aux solutions! C'est la prochaine étape.
Identifier notre problème : réflexion individuelle
Pour commencer, chacun a réfléchi à un problème qui le touche. Chacun l'a écrit puis présenté oralement en donnant des arguments ( on a appliqué la méthode apprise en cours de français!).
Ca a donné une longue liste !!
- arrêter les guerres, rester en paix
- supprimer la pollution
- qu'il y ait moins de déchets par terre dans les villes
- supprimer les impôts
- que tout soit gratuit
- supprimer l'école le mercredi
- choisir les horaires à l'école
- supprimer la pauvreté : que tout le monde puisse bénéficier d'une bonne nourriture, d'un bon habitat, de bons habits,...
- que personne ne vive dans la rue
- supprimer le racisme
- supprimer l'hypocrisie pour savoir sur qui on peut compter
- musique à la récréation dans toutes les écoles, collèges, lycées
- améliorer les hotels ou les bâtiments
- changer les voitures
- que les enfants ne meurent plus de faim
- qu'il n'y ait plus d'enfants en difficulté pour aller à l'école
- que personne ne fasse de mal aux autres, que les enfants puissent vivre tranquillement sans violence
- être soi même le changement qu'on veut voir dans le monde, collectivement car on ne peut rien faire tout seul
- changer les feux rouges
- qu'il fasse tout le temps chaud