III – Exploiter et mettre en place notre solution

Pour exécuter notre solution nous nous sommes d’abord penchés sur le
côté « mise en place », comment cela fonctionnerait. Nous avons donc
imaginé un petit-déjeuner de 7h50 à 8h10 ce qui laisserait 20 minutes
pour pouvoir manger, chacun entrerait dans la cantine à l’heure où il
arrive, suivant si l’on vient en bus, à pieds ... Pour le paiement, nous
avons pensé à un genre de forfait que l’on règlerait à la fin du mois en
même temps que la cantine. D’après nos idées, il y aurait trois petits
déjeuners par semaine, chaque élève choisi quel jour il souhaite le
prendre. D’après les lois, le service de la cantine n’a pas le droit de
distribuer de la nourriture le matin donc il faudrait passer par une
association du collège comme le FSE par exemple, si l’on fonctionne
comme cela tout le monde serait gagnant car l’association ferait du
bénéfice et les élèves auraient à manger le matin. Au niveau contenu,
nous avons voulu au début proposer un petit déjeuner typiquement
espagnol car c’est dans cette matière que nous faisons ce projet mais
notre professeure d’espagnole nous a dit que les enfants ne prenaient
pas vraiment de petit-déjeuner ou plutôt des choses salés ce qui nous
intéresse moins car tout le monde n’apprécie pas forcément. Nous
voulions donc faire un petit-déjeuner, classique, français.

II – Trouver une solution à notre problème

Nous avons donc tenté de trouver une solution à notre thématique, nous
avions pensé à mettre en place un goûter mais les horaires ne
correspondaient pas (pause de l’après-midi à 15h20 ce qui était donc
trop tôt). Il ne restait donc plus qu’un repas possible, le petit déjeuner qui
nous convenait très bien. Le petit-déjeuner est très utile et nécessaire
pour notre journée de plus, cela pouvait être convivial de prendre ce
repas tous ensemble, entre amis. Il a donc fallu pour mettre ce projet en
place répondre à plusieurs questions et faire des choix : quel type de
déjeuner faire, à quelle heure, le prix ... tout en s’adaptant aux lois qui
existent et qui sont contraignantes. Mais aussi s’adapter aux goûts et
aux envies de chacun.

I – Identifier et choisir un problème de notre collège à exploiter

Dans cette première partie nous avons avec notre classe essayé
d’identifier les différents problèmes que nous pouvons rencontrer dans
notre vie au collège. Nous avons donc chacun écrit un problème puis
nous avons mis en commun et créé des groupes. Chaque groupe a
choisi un problème qui leur tenait à cœur. Mon groupe et moi que nous
avons baptisé le groupe « des bests » avons choisi la thématique
suivante : il n’y a pas assez de nourriture entre les repas au collège. En
effet, hormis le déjeuner nous n’’avons pas de nourriture fournie par le
collège, on peut toutefois amener des biscuits ou autres pour les pauses
mais il n’y a pas beaucoup de personnes qui le font. Nous avons choisi
ce problème car nous nous sommes sentis concernés et c’était
intéressant de voir comment faire face à un problème de ce type.